參觀美術館的暖身準備（一）

林千鈴 蘇荷兒童美術館館長 

最近幾年，臺灣的藝術活動突然熱鬧起來，從達文西 （Leonardo da Vinci,1452-1519）年莫內 （Claude Monet,1840-1926）、畢卡索 （Pablo Picasso,1881-1973）、達利（Salvador Dali,1904-1989）到馬蒂斯（Henri Matisse,1869-1954），自古到今西洋名畫展出非常頻繁活躍，加上媒體報導，像大拜拜一樣吸引大批觀光藝術的民眾，一時間，掀起一股熱烈的藝術風潮。

但是，不管辦過多少畫展或有多少人看過名畫，藝術畢竟無法一時看來或買來，像是在沙地上蓋樓房，「藝術」如果不能成為生活的素養，還是等於沒有進入真正藝術的堂奧。

欣賞藝術，但是沒有藝術素養的例證，在我們生活周邊隨處可以找到，毫不費力。最有力、最方便的例子就在藝術展覽會場中，大人嘈雜，小孩喧鬧，達文西的展覽更是，在「請勿動手觸摸」的牌子之前，大人、小孩一齊動手「玩模型」，就像開賓士車的人吐檳榔汁一樣，鮮明對比的印象在在顯示「我們沒有藝術素養」這個事實。

藝術畢竟是一件骨子裡的事，不是光看就會有的，站在大師名畫前欣賞藝術，並不表示「有」藝術，如何「欣賞藝術」的這個行為，也是一項藝術。更精確的說，藝術不該只是「名詞」，而是「動詞」，藝術品不能代表藝術，只是藝術的副產品，藝術是一種生活態度，是在日常生活體驗的過程，是一種觀察及解讀世界的能力，是觀看事情的角度或處理事情的方法。

 

參觀美術館是藝術教育重要的一環，進入美術館之前，應該有相當的暖身準備，否則展覽場變成遊戲場，孩子不知所以然趕上一場大熱鬧，失去藝術教育的真義，也在啟蒙初期帶來負面的教導。

 

在進入美術館之前有重要功課，要讓孩子知道為什麼來，來看什麼。當孩子事先認識畫家的故事、繪畫的風格，甚至事先已找過資料、看過圖片，知道每一幅畫的創作背景，就能夠帶著期待的興致，在會場裡靜心觀看已經熟習的作品，常常見到孩子們在展場裡無聊不耐的追跑吵鬧，家長帶著很大的熱誠，往往疲勞不堪敗興回家。所以參觀名畫之前的引導，對陪養孩子參觀藝術展，並養成喜好的習慣非常重要。

 

古典大師的名作有它的時代語言與背景環境。當照相機、影印機替代了記錄、寫實的功能以後，藝術表現的方式在當代已大不相同，更多元、多樣的欣賞角度，會訓練孩子對藝術作品的彈性、包容能力。有時候只站在定點上觀賞古典大師名作，缺乏時代感的解讀，會對兒童造成困惑，誤以為一定要畫得那麼逼真那麼像才是。，越低齡的孩子，越不可能畫像，錯誤的價值觀會造成孩子的挫折感。為了讓孩子能夠站在時代的立足點看古畫，在欣賞古典名作的同時，如果同時提供現代畫家在不同時代的表現風格與精神做比較、對應，就能夠讓孩子有更廣闊的視角。更開放的胸懷，更正確的態度，接納不同時空背景的藝術大作。