参观美术馆的暖身准备（一）

林千铃 苏荷儿童美术馆馆长 

最近几年，台湾的艺术活动突然热闹起来，从达文西 （Leonardo da Vinci,1452-1519）年莫内 （Claude Monet,1840-1926）、毕加索 （Pablo Picasso,1881-1973）、达利（Salvador Dali,1904-1989）到马蒂斯（Henri Matisse,1869-1954），自古到今西洋名画展出非常频繁活跃，加上媒体报导，像大拜拜一样吸引大批观光艺术的民众，一时间，掀起一股热烈的艺术风潮。

但是，不管办过多少画展或有多少人看过名画，艺术毕竟无法一时看来或买来，像是在沙地上盖楼房，「艺术」如果不能成为生活的素养，还是等于没有进入真正艺术的堂奥。

欣赏艺术，但是没有艺术素养的例证，在我们生活周边随处可以找到，毫不费力。最有力、最方便的例子就在艺术展览会场中，大人嘈杂，小孩喧闹，达文西的展览更是，在「请勿动手触摸」的牌子之前，大人、小孩一齐动手「玩模型」，就像开奔驰车的人吐槟榔汁一样，鲜明对比的印象在在显示「我们没有艺术素养」这个事实。

艺术毕竟是一件骨子里的事，不是光看就会有的，站在大师名画前欣赏艺术，并不表示「有」艺术，如何「欣赏艺术」的这个行为，也是一项艺术。更精确的说，艺术不该只是「名词」，而是「动词」，艺术品不能代表艺术，只是艺术的副产品，艺术是一种生活态度，是在日常生活体验的过程，是一种观察及解读世界的能力，是观看事情的角度或处理事情的方法。

 

参观美术馆是艺术教育重要的一环，进入美术馆之前，应该有相当的暖身准备，否则展览场变成游戏场，孩子不知所以然赶上一场大热闹，失去艺术教育的真义，也在启蒙初期带来负面的教导。

 

在进入美术馆之前有重要功课，要让孩子知道为什么来，来看什么。当孩子事先认识画家的故事、绘画的风格，甚至事先已找过数据、看过图片，知道每一幅画的创作背景，就能够带着期待的兴致，在会场里静心观看已经熟习的作品，常常见到孩子们在展场里无聊不耐的追跑吵闹，家长带着很大的热诚，往往疲劳不堪败兴回家。所以参观名画之前的引导，对陪养孩子参观艺术展，并养成喜好的习惯非常重要。

 

古典大师的名作有它的时代语言与背景环境。当照相机、复印机替代了记录、写实的功能以后，艺术表现的方式在当代已大不相同，更多元、多样的欣赏角度，会训练孩子对艺术作品的弹性、包容能力。有时候只站在定点上观赏古典大师名作，缺乏时代感的解读，会对儿童造成困惑，误以为一定要画得那么逼真那么像才是。，越低龄的孩子，越不可能画像，错误的价值观会造成孩子的挫折感。为了让孩子能够站在时代的立足点看古画，在欣赏古典名作的同时，如果同时提供现代画家在不同时代的表现风格与精神做比较、对应，就能够让孩子有更广阔的视角。更开放的胸怀，更正确的态度，接纳不同时空背景的艺术大作。